普通本科和職業本科證書價值等同 讓職業本科成色更足“撐好傘”

新聞：國務院學位委員會辦公室日前印發《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作意見》，明確普通本科和職業本科證書價值等同，在就業、考研、考公等方面具有同樣的效力。

點評：職業本科才剛剛起步發展兩三年。雖說也有“本科”這兩個字，但是相比普通本科而言，社會認可度不能同日而語。職業本科的學生就業前景、市場認可度如何，不少人還持觀望態度，讓不讓孩子選擇職業本科，一些家長也是猶豫不定。

這次，《意見》提出，職業本科與普通本科“同效”，顯然提升了職業本科的含金量。這直接利好職業本科院校的招生，從而使職業本科的發展速度、質量得以保證;從長遠來看，必將推動用人單位逐漸改變對職校生的成見，拓寬職業院校畢業生的就業空間，進而大大提振人們對孩子接受職業教育的信心，促使全社會形成弘揚尊重勞動、崇尚技能的濃厚氛圍，學歷焦慮也有望得到有效緩解。

不過，值得注意的是，職業本科不是職業專科教育加長版，也不是普通本科教育的翻版。職業本科與普通本科“同效”，對于職業大學來說，既是動力也是挑戰。職業本科怎么走?不能和普通本科一個樣，需要夯實職業本科的堅實基礎，更加緊密地對接社會、產業需求，完善職業本科授予學士學位的質量保障體系，培養出大批高水平技能人才。唯有如此，才能真正實現職業本科與普通本科“兩種類型、不同特色、同等質量”，才能讓“證書同效”深入人心，讓職業教育成色更足。

新聞：當下，兒童青少年的心理健康問題備受社會關注。中國科學院心理研究所發布的《中國國民心理健康發展報告(2019—2020)》顯示，2020年青少年抑郁檢出率為24.6%，其中重度抑郁為7.4%;從小學到高中，隨著年級增長，抑郁檢出率呈現上升趨勢。

點評：近些年，兒童青少年心理健康備受社會關注。這不僅是個不容忽視的重大公共衛生問題，也是關系到培養時代新人的重大命題。長期以來，我們的基礎教育過于重視孩子的學業成績，對于其精神成長關注度遠遠不夠，在一定程度上忽視了他們的身心健康、人格養成、情感志趣等，這樣并不利于兒童青少年的健康成長、全面發展。要培養學生積極樂觀、健康向上的心理品質，加大對其心理健康的關注程度，重視其心理健康教育勢在必行。

如何培育學生的積極心理品質?學校應充分認識心理健康教育的重要育人價值，從課程建設、心理健康教育教師隊伍建設、經費保障、監督評價等不同層面做好心理健康教育的工作。此外，學生的心理健康教育不僅僅是心理老師的事，也不能僅在心理課程上進行。學校應將心理健康教育融入各個學科教學之中，尤其重視體育、美育、勞動教育以及校園文化建設在培育學生健康心理中的重要作用。

與此同時，家長承擔著教育子女的主體責任，對孩子的性格養成、思想品行等影響深遠。要培育孩子健康積極的心理品質，家長要注意用正面積極的行動、思想、方法教育引導孩子，積極主動與學校攜手共同實現教育目標。

兒童青少年的心理健康和身體健康同等重要。人們樂見我們的時代新人身心健康、人格健全、蓬勃奮發，在人生道路上行穩致遠，收獲滿滿的幸福。

標簽： 心理健康 證書同效 撐好傘 職業本科 專科教育