三省一區高校面向經濟社會發展需求優化學科專業結構

500名高水平教師可跨省互聘，30萬名大學生可跨校修讀1000門精品課程，學分互認……近日，遼寧省、吉林省、黑龍江省及內蒙古自治區(下稱三省一區)教育廳聯合印發《關于推進普通高等學校開放辦學 加強合作 實現高質量發展的指導意見》，在學生聯合培養、教師互聘、協同創新、國際交流等方面加強合作，實現優質教育資源共建共享，構建三省一區高等教育高質量發展新格局。

在學生聯合培養方面，三省一區高校面向經濟社會發展需求，進一步優化學科專業結構，增強學科設置的科學性、針對性，用好學科交叉融合的“催化劑”，培育新的學科增長點，打造具有地域特色的交叉學科;組建省際、校際教學合作組織，加強精品教學資源省際平臺建設，聯合建立優質教學資源共享聯盟，聯合申報創建國家級教學成果獎和一流課程，協同開發精品課程、案例、教材等教學資源;深化人才培養模式改革，通過線上線下相結合方式，利用“互聯網+”與教育技術，創新人才培養模式，聯合開展本科生、研究生培養，以及學科專業和創新創業競賽活動;建立學分互認制度。完善校際學分認定和轉換制度，制定學分認定轉換管理辦法。

在教師互聘方面，通過省際、校際教師互聘、干部掛職、跨校組織創新團隊等方式，解決三省一區高校人才結構性短缺問題;同時在學科專業建設、深化教學改革、加強創新創業教育、舉辦教師培訓、青年教師專業成長和學生畢業實習指導等方面，開展多種形式的省際、校際交流;結合實際，制定三省一區高校跨?；テ附處煿芾碇贫?，完善交流教師工作量計算、績效考核和酬金發放辦法，激發高水平教師參加省際、校際交流的內生動力。

在協同創新方面，三省一區聯合共建一批校地、校所、校企研究院，打造一批高水平重大科研平臺，打破省際、校際壁壘，實現平臺資源共享;聯合申報一批重大科研項目，培養造就一批具有國際水平的戰略科技人才、科技領軍人才、創新團隊;建立科研合作聯動機制，加強基礎研究，加大自主創新力度，開展省際、校際協同攻關，勇于攻克“卡脖子”關鍵核心技術，加強產學研深度融合，促進科技成果轉移轉化，為區域經濟發展提供人才和科技支撐。

在國際交流方面，三省一區高校主動搭建中外教育文化友好交往的合作平臺，積極服務國家對外開放戰略和區域經濟社會發展需求，深入開展國際產學研用合作;支持與境外高水平大學開展學生聯合培養、學生互換、學分互認、學位互授聯授;共建一批來華留學教育示范基地、品牌專業和品牌課程，聯合舉辦“留動中國”等品牌活動，扎實推進來華留學工作。

據悉，“十四五”期間，三省一區普通高校將全面深化制度創新，推動開放辦學，加強省際、校際、校地、校所、校企合作取得重大突破;組建合作聯盟10個左右、跨學科專業聯盟30個左右;聯合共建校地校企研究院50個左右，聯合申報重大科研平臺10個左右、重大科研項目30個左右;聯合建設跨省跨校高水平教學團隊100個左右、課程教學示范中心10個左右、“四新”建設聯盟10個左右、教師發展中心10個左右;支持高校建設有特色高水平、具有示范引領作用的國際教育合作平臺10個左右，聯合與東北亞、“一帶一路”沿線等國家建立高層次教育合作項目30個左右;組織500名左右高水平教師在三省一區高校開展互聘任教活動，30萬名左右大學生跨校修讀1000門左右精品課程。(記者 劉玉)

標簽： 三省一區 高校 經濟社會 學科專業